- De izquierda a derecha:
Sergio Alejandro Salas - Profesor Fisiología y Semiología
Juan Fernando Naranjo - Profesor Suelos, pastos y forrajes
Edison Alberto Cardona - Profesor Parasitología
Experiencia Exitosa
El uso de tecnologías de la información y la comunicación en la labor docente va más allá de tener un aula virtua
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
CES Virtual y la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia programaron durante este año sesiones periódicas de asesoría para tres docentes de la facultad: el profesor Edison Alberto Cardona, el profesor Sergio A. Salas y el profesor Juan Fernando Naranjo, quienes organizaron en su plan de trabajo la asistencia a las asesorías semanales y otro tiempo para desarrollo y aplicación de las novedades tecnológicas socializadas en CES Virtual.
Durante el primer semestre las asesorías se enfocaron en mostrar a los docentes recursos novedosos que pudieran implementar en su labor docente. “El objetivo fue presentar y explorar recursos tecnológicos en la asesoría y, durante la siguiente semana, aplicaban lo aprendido, ya fuera creando contenidos o diseñando actividades que luego implementaban”, expresa Liliana Páez quien acompañó a los docentes en el proceso.
Posteriormente, las asesorías se enfocaron en las necesidades particulares de cada docente o de los proyectos que deseaban adelantar, entre los que cabe mencionar:
- Virtualizar 100% una asignatura para ofrecerla como curso de extensión de la facultad.
- Dinamizar la presentación de contenidos para favorecer la apropiación de conceptos o desarrollo de competencias.
- Realizar seguimientos donde la preocupación del estudiante por la nota cambie a una reflexión sobre el error o la satisfacción por comprender.
- Motivar el uso de las aulas virtuales como medio para consultar contenidos y facilidad de comunicación entre el docente y los estudiantes.
Desde CES Virtual deseamos destacar el compromiso de los tres docentes en la asistencia puntual a las asesorías, el diseño/planeación de las prácticas y la implementación de lo aprendido. La capacidad de asombro estuvo presente y su disposición por aprender favoreció el alcance de logros.
La percepción de los estudiantes ha sido muy positiva. Expresan agradecimiento por los nuevos tipos de contenidos que les permiten comprender mejor y repasar las temáticas. “Inclusive, una de las estudiantes cuenta con oportunidades de acceso a contenidos y participación de trabajos en grupo en las actividades de salidas de campo que, de otro modo, serían improbables”, expresa el profesor Juan Fernando Naranjo.
Durante este proceso, las competencias tecnológicas de los docentes se fortalecieron y ahora cuentan con un panorama de recursos que pueden implementar en su quehacer.
A continuación, compartimos el testimonio de los docentes y de una estudiante sobre esta iniciativa:
Tips del profe Edison Alberto
Es importante anotar que, si a algún estudiante se le cae la conexión a Internet o se le cierra la plataforma, los avances no se pierden, sólo debe ingresar de nuevo y continuar.
Las presentaciones grabadas pueden incluir preguntas que permitan a los estudiantes saber si han comprendido.
Tips del profe Sergio Alejandro
Los temas de aplicación práctica pueden explicarse con microvideos socializados en el aula virtual o a través de códigos QR que pueden acceder desde sus dispositivos móviles.
El uso de rúbricas para valorar los trabajos prácticos es muy valiosa por la orientación que representa para la entrega de los estudiantes.
Tips del profe Juan Fernando
Las clases magistrales se benefician cuando se apoyan con recursos TIC, porque favorecen la participación de los estudiantes y pasan de tener una actitud pasiva -recibiendo información- a interactuar con contenidos de forma activa.
El aula virtual permite planear trabajos en grupo y hacer seguimiento de actividades con registros cuantitativos más fáciles para el docente.